ФГОС ДО выделяет дошкольный период как отдельную самозначимую ступень образования, ориентированную на формирование . Картотеки по физическому воспитанию и гимнастике. Картотека подвижных игр для детей 2 младшей группы. Утренняя гимнастика для ДОУ в соответствии с ФГОС ДО. КАРТОТЕКА ПОДВИЖНЫХ ИГР. Инструктор по физическому воспитанию Тауль М. Вилючинск, 2016 г. Картотека по физкультуре (младшая группа) по теме: Картотека Подвижных игр для 2 младшей группы. Кузнецова Елена Юрьевна.

Картотека подвижных игр для детей дошкольного возраста. Автор- составитель: Борисова Е. Ю., инструктор по физической культуре МБДОУ . Набережные Челны. Найди свой цвет. Цель: формировать ориентировку в пространстве, приучать действовать по сигналу, развивать ловкость, внимание. Ход игры: воспитатель раздает детям флажки 3- 4 цветов. Дети с флажками одного цвета стоят в разных местах зала, возле флажков определенного цвета.

Картотека подвижных игр для детей дошкольного возраста. Ход игры: сначала к игре привлекается небольшая группа детей. Когда водящий поймает 2-3 кур, выбирается другой ловишка. Итак, подвижные игры для младшей группы. Желательно, чтобы после такой подвижной игры игроки немного отдохнули и опять 2-3 . Картотека дидактических игр и упражнений во второй младшей группе «Введение в звуковую действительность и развитие .

Картотека Подвижных Игр Во 2 Младшей Группе По Фгос С Целями Зимой

После слов воспитателя «Идите гулять» дети расходятся в разные стороны. Когда воспитатель скажет «Найди свой цвет» дети собираются у флага соответствующего цвета.

В этой картотеки собраны самые веселые подвижные игры, способствующие физическому, умственному, нравственному и . На 1-ю и 3-ю строки дети идут к середине круга (4 шага), на 2-ю 4-ю строки идут назад, от центра (4 шага), на 5-ю строку. Технология 7 класс (девочки) ФГОС. Картотека подвижных игр для 2 младшей группы. Картотека подвижных игр для детей 4-5 лет. КВН с участием родителей во второй младшей группе "Знатоки природы".

Игра может сопровождаться музыкальным оформлением. Как усложнение, когда игра освоена детьми, можно менять ориентировочные флажки местами, располагая их в разных местах спортивного зала. Солнышко и дождик. Цель: формировать умение ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь, друг на друга; приучать действовать по сигналу. Ход игры: дети сидят на стульчиках. Воспитатель говорит «Солнышко!».

Дети ходят и бегают по залу в разных направлениях. После сов «Дождик!», они бегут на свои места. Игра может проходить с музыкальным сопровождением. После того как игра хорошо освоена, слова можно заменять звуковыми сигналами. Воробушки и автомобиль. Цель: формировать умение двигаться в разных направлениях, не наталкиваясь, друг на друга; совершенствовать умение реагировать на сигнал, развивать ориентацию в пространстве. Ход игры: дети сидят на стульчиках на одной стороне зала.

Это «воробушки» в гнездышках. На противоположной стороне – воспитатель. Он изображает автомобиль. После слов воспитателя «Воробышки полетели» дети поднимаются со стульев, бегают по залу, размахивая руками. По сигналу воспитателя «Автомобиль» , дети убегают на свои стульчики. После того, как игра освоена детьми, вместо слов можно использовать звуковые сигналы.

Поезд. Цель: формировать умение ходить и бегать друг за другом небольшими группами, сначала держась друг за друга, затем не держась; приучать начинать движение и останавливаться по сигналу. Ход игры: сначала к игре привлекается небольшая группа детей. Роль паровоза сначала исполняет воспитатель.

Лишь после многократных повторений роль ведущего поручается наиболее активному ребенку. Игра эмоциональнее проходит с музыкальным сопровождением. Огуречик. Они приближаются к ловишке прыжками на двух ногах. Воспитатель говорит: Огуречик, огуречик не ходи на тот конечик,Там мышка живет, тебе хвостик отгрызет. После окончания речевки, дети убегают в свой дом.

Наседка выходит из дома и зовет цыплят «ко- ко- ко». По ее зову цыплята подлезая под веревкой бегут к ней. На слова «Большая птица» цыплята быстро убегают. Когда цыплята убегают в дом, можно приподнять веревку повыше, чтобы дети не задевали ее.

Пробеги тихо. Цель: воспитывать выдержку, терпение, умение передвигаться бесшумно. Ход игры: дети распределяются на три группы и выстраиваются за чертой. Выбирают водящего, он садится посередине площадки и закрывает глаза.

По сигналу одна подгруппа бесшумно бежит мимо водящего на другой конец зала. Программа Для Автоматической Настройки Wifi. Если водящий услышит, он говорит «Стой!» и бегущие останавливаются.

Не открывая глаз, водящий говорит какая группа бежала. Если он правильно указал группу, дети отходят в сторону. Если ошибся, они возвращаются на свои места.

Так поочередно пробегают все группы. Выигрывает та группа, которая пробежала тихо и которую водящий не смог обнаружить. Дети становятся на одной стороне площадки. Воспитатель говорит «К полету готовы. Завести моторы!». Дети делают вращательные движения руками перед грудью.

После сигнала «Полетели!» разводят руки в стороны и разбегаются по залу. По сигналу «На посадку!» играющие направляются на свою сторону площадки. Игра эмоциональнее проходит с музыкальным сопровождением. Найди свой домик. Цель: формировать умение действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; развивать ловкость, внимание, умение двигаться в разных направлениях. Ход игры: с помощью воспитателя дети делятся на группы, каждая из которых становится у определенного места. По сигналу они разбегаются по залу в разные стороны.

После сигнала «Найди свой домик» - дети должны собраться группами у того места, где стояли вначале. После освоения игры, исходные дома можно менять местами. Игра эмоциональнее проходит с музыкальным сопровождением. Кролики. Цель: формировать умение прыгать на двух ногах продвигаясь вперед; развивать ловкость, смекалку, уверенность. Ход игры: в одной стороне зала полукругом расставлены стулья – это клетки кроликов.

На противоположной стул – это дом сторожа. Дети сидят на корточках за стульями. Когда сторож выпускает кроликов на лужок – дети один за другим проползают под стульями, а затем прыгают продвигаясь вперед. По сигналу «Бегите в клетки» кролики возвращаются на свои места, снова проползая под стульями. Игра проходит эмоциональнее с музыкальным сопровождением. Пузырь Цель: научить детей образовывать круг, меняя его размер в зависимости от игровых действий; формировать умение согласовывать действия с произносимыми словами.

Ход игры: дети вместе с воспитателем, взявшись за руки, образуют круг и проговаривают слова: Раздувайся пузырь, раздувайся большой. Оставайся такой да не лопайся. Играющие в соответствии с текстом отходят назад держась за руки до тех пор, пока воспитатель не скажет «Лопнул пузырь!».

Тогда играющие приседают на корточки и говорят «Хлоп!». И идут в цент круга со звуком «ш- ш- ш».

Воспитатель просит их отвернуться. В это время другой взрослый спрятавшись звенит колокольчиком.

Детям предлагают послушать, где звенит колокольчик и найти его. Дети поворачиваются и идут на звук. Звонить в колокольчик нужно сначала громко, затем понижать звук. Цветные автомобили. Цель: закреплять знание цвета, совершенствовать ориентировку в пространстве, развивать реакцию.

Ход игры: дети размещаются по краям зала, они – автомобили. Каждому свой цветной круг. Воспитатель в центре зала, в руках у него три цветных флажка. Он поднимает один, де, имеющие круг этого цвета разбегаются по залу в разных направлениях. Когда воспитатель опускает флажок, дети останавливаются. Воспитатель поднимает флажок другого цвета и т. Игра проходит эмоциональнее с музыкальным сопровождением.

Где постучали? Цель: закреплять умение ориентироваться в пространстве, соблюдать правила игры. Ход игры: дети стоят в кругу. Водящий встает в середину и закрывает глаза. Воспитатель бесшумно обходит круг сзади, останавливается возле кого- нибудь, стучит палочкой и кладет ее так, что бы не было видно.

Отходит в сторону и говорит «Пора!». Стоящий в кругу должен отгадать, где постучали и подойти к тому у кого спрятана палочка. Отгадав он становится на место ребенка за которым была спрятана палочка, а тот становится водящим. Кот и мыши. Цель: совершенствовать умение ориентироваться в пространстве, избегать столкновений; двигаться в общей игровой ситуации. Ход игры: с одной стороны зала огораживается участок – это дом мышей (высота 5. Воспитатель говорит: Кот мышей сторожит, притворился будто спит! Дети проползают под рейками и бегают.

Воспитатель приговаривает: Тише, мыши, не шумите. И кота не разбудите! Дети бегают легко и бесшумно. Со словами «Кот проснулся», ребенок изображающий кота бежит за мышами. Дети не подлезают под рейки, а вбегают в норки через неогороженную часть. Игроки двигаются к спящему медведю со словами: У медведя во бору. Грибы- ягоды беру.

А медведь не спит И на нас рычит. Медведь с рычанием пытается поймать детей, те убегают. Поймав кого- либо, отводит к себе.

Игра повторяется. Мышеловка. Цель: развивать быстроту, ловкость, внимание; учить согласовывать слова с игровыми действиями.