Усталость, нервное напряжение, упадок сил можно и нужно «лечить» движениями. А если к движениям присоединяется музыка, пение и слово – целебное воздействие умножается. Логоритмика соединяет в себе и ритм, и звуки (слова), и движения. Что значит логоритмика? Характеристика и особенности.

У многих современных дошкольников диагностируется одновременное отставание и речи, и моторики, — двух компонентов, тесно связанных друг с другом. Логоритмика, или логопедическая ритмика, – один из методов для устранения речевых нарушений, объединяющий в себе движения, слово и музыкальный ритм. Ею можно заниматься с самого рождения, ведь ходьба по комнате с малышом на руках под чтение потешки или под мамино пение колыбельной песенки, — не что иное, как логоритмика. Красивая, правильная речь – результат тонкой координации дыхательной и нервной системы, органов артикуляции и слуха.

Если хотя бы один из этих компонентов дает сбой, впечатляющего результата уже не получить. Основная задача логоритмической гимнастики – стимулировать отстающие компоненты и наладить их слаженную работу. Кому полезны логоритмические упражнения: Детям с общим недоразвитием речи. Детям, речь которых интенсивно формируется (2,5- 4 года). Ослабленным, часто болеющим детям. При дизартрии и дислалии (нарушениях звукопроизношения).

Детям с предрасположенностью к заиканию и заикающимся малышам. При запинках в речи, а так же детям с тахилалией и брадилалией (со слишком быстрой или чересчур медленной речью).

Логоритмика развивает не только речь, но и психические процессы, стимулирует физическое развитие. Развитию речи служат игры на формирование фонематического слуха, речевого дыхания, артикуляции, ритма. Чаще всего, одни и те же упражнения достигают нескольких целей одновременно. Основная черта логоритмических упражнений – почти все они сопровождаются музыкой или пением. Музыка оказывает сильнейшее эмоциональное влияние на психику ребенка, привносит особый оттенок и помогает сделать упражнения разнообразнее.

Перспективный план по кружковой работе в средней группе детского сада"Логоритмические занятия с детьми 4-5 лет" по авторской .

Логопедическая ритмика – это: Различные виды ходьбы с усложнением. Дыхательная и артикуляционная гимнастика. Упражнения на развитие речи без музыки. Упражнения, развивающие точную моторику.

Пение. Упражнения на внимание, на регулировку тонуса мышц. Если единство всех компонентов соблюдено, положительные изменения не заставят себя ждать.

Влияние занятий на развитие детей: Ребенок учится делать правильный речевой выдох. Развивается музыкальный слух. Дети становятся более ловкими, крупная и мелкая моторика совершенствуется. Слишком активные малыши успокаиваются, становятся более усидчивыми, а медлительные дети– бодрыми и подвижными. Развивается артикуляционная моторика, произношение звуков становится более четким.

Формируется сила, ловкость и выносливость, дети приобретают красивую осанку. Особенно важны эти занятия в период становления речи, когда любое отставание в речевом развитии влечет за собой трудно устранимые последствия. Как проводятся занятия по логоритмике с детьми 3- 4 лет? Все логоритмические упражнения для детей 3- 4 лет очень просты и интересны, для их выполнения не нужна специальная подготовка. Взрослый показывает – ребенок повторяет за ним. От детей не требуется запоминания и заучивания материала, все происходит самопроизвольно.

Сначала требуется небольшая помощь взрослого, но спустя несколько занятий малыши уже самостоятельно и безошибочно повторяют речевой материал. На видео презентации песенки — инсценировки известного педагога раннего развития Железновой Е. С.: Для видимого эффекта нужно заниматься не менее 6- 1.

Лучше это делать после дневного сна, хотя все зависит от индивидуальных особенностей ребенка. Дети с заиканием и запинками должны заниматься логоритмикой не менее 3- 4 раз в неделю.

Примерная структура занятий — упражнения: Ходьба с заданиями. На расслабление и напряжение. На артикуляцию, дыхательная гимнастика. На развитие внимания и памяти. На счет от 1 до 1.

Проговаривание текста стихотворения с движениями. На формирование слухового внимания. На формирование чувства ритма, чувства темпа. Пение. Пальчиковая гимнастика.

Коррекция неправильного произношения. На различение языковых единиц. Перед проведением занятий требуется небольшая подготовка – для каждого этапа занятий требуется подобрать соответствующий саундтрек. Это может быть классика, детские песенки, музыка для релаксации, звуки природы.

Невозможно пользоваться жестко определенной программой занятий, все занятия подстраиваются под конкретного ребенка. Если проблемы с моторикой – увеличивается доля соответствующих упражнений, сильнее всего страдает звукопроизношение – следует больше времени уделить пальчиковой и артикуляционной гимнастике. Ребенка ни в коем случае не следует ругать за неудачи, чтобы он не потерял интерес к занятиям.

Лучше на время отказаться от неосвоенного упражнения, но затем все равно нужно к нему вернуться. Логоритмические игры и упражнения для детей 3- 4 лет.

Для индивидуальных занятий можно подобрать материал самостоятельно, или воспользоваться готовыми программами. Главное, чтобы структура занятия включала в себя требуемые компоненты, и при необходимости упражнения сопровождались музыкой. Логоритмические игры: Сдуваем ватку с ладошки, дуем на бумажные снежинки, сдуваем бумажку, приклеенную на кончик носа, дуем на бумажные кораблики в тазу, пускаем мыльные пузыри. Тянем яркий цветной шнурок из кулачка и поем гласный звук до тех пор, пока он тянется.

Конечно, многие могут использовать логоритмику для детей 4 5 лет, однако чем раньше начнется работа, тем больших успехов вам удастся достичь.

1. Конспект занятия по логоритмике в средней группе для детей 4-5 лет с ОНР по теме “Лес. Стерхова Л.В., учитель-логопед, г.Ижевск.
2. Что такое логоритмика для детей и зачем она нужна; Зачем нужны такие упражнения? Для кого нужны занятия по логоритмике?
3. Как проходят занятия по логоритмики у детей 3-4 лет: правила проведения и примеры. Видео — сюжет занятия по логоритмике с детьми 4-5 лет: .
4. Картушина М.Ю. Конспекты логоритмических занятий с детьми 4 - 5 лет. Файл формата pdf; размером 2,63 МБ.

Игра «Земля, вода, воздух»На произнесенное взрослым слово «земля» топаем ногами, на слово «вода» имитируем плавание, на слово «воздух» машем руками над головой. Мы руки поднимаем, мы руки опускаем, качаем головой. Мы топаем ногами, мы хлопаем руками, их маме подаем,И бегаем бегом! Предложить детям отстукивать ребром ладошки ритм слогового ряда, предложенного взрослым: та- та- та, та- та, та- та, та- та- та, как попугайчики повторяют каждое слово. Имитация игры на музыкальных инструментах«Мы пришли и сели, играем на трубе – Ту- ту- ту! Ду- ду- ду!» Далее имитируем игру на барабане, трещотках, балалайке и т.

Можно воспользоваться детскими игрушечными инструментами. Видео — сюжет занятия по логоритмике с детьми 4- 5 лет: Веселые и разнообразные занятия не наскучат малышу, и взрослым удастся в непринужденной форме достичь важной цели – развить правильную, богатую и красивую детскую речь. Поделитесь с друзьями.

Календарно- тематическое планирование по логопедии (средняя группа) по теме: Перспективный план по кружковой работе в средней группе детского сада. Картушиной «Логоритмические занятия с детьми 4- 5 лет»Время проведения: Среда, во второй половине дня с 1. Количество детей: 2. Воспитатели: Акшенцева С. В. Федосова Е. В. Миасс. Задачи кружковой работы: Способствовать развитию всех компонентов речи, слуховых функций, речевой функциональной системы, двигательной сферы, ручной и артикуляционной моторики, памяти, внимания, познавательных процессов, творческих способностей детей. Воспитывать  нравственно- эстетические и этические чувства.

Сентябрь. Занятие 1. Цыпленок и его семья. Задачи: Продолжать учить координировать движения со словами, добиваться четкого произнесения чистоговорки . История о том, как Цып и Цыпа свой дом искали. Задачи: Развитие мелкой моторики и координации движений. Провести логопедическую гимнастику, чистоговорку .

Разучить игру «Кошка и цыплята». Занятие 3. Белая козочка. Цель: Развивать внимание, укреплять мышцы губ и развивать  подвижность. Работать над четким произнесением звука . У кошки день рождения. Задачи: Развитие координации речи и движения, мелкой мускулатуры рук. Укреплять мышцы губ, мускулатуру языка и щек, развивать произвольные движения языка.

Работать над четким произнесением звука . Лесные звезды. Задачи:  Развивать координацию речи и движения, чувство ритма. Провести фонопедическое упражнение «Осенние листья».

Способствовать преодолению утомляемости жевательной мускулатуры, укреплять мускулатуру языка и щек, развивать подвижность языка. Продолжать работать над звуком .

Разучить стихотворение «Надо умываться». Занятие 6. Зайка- огородник. Задачи: Продолжать четко произносить звук . Укреплять мышцы губ и развивать их подвижность, укреплять мышцы шеи, вырабатывать движение губ вперед, способствовать развитию зубочелюстной системы в акте речеобразования.

Занятие 7. Любимое кушанье. Задачи: развивать мелкую мускулатуру рук, координацию движений. Развивать подвижность языка и укреплять мышцы щек. Способствовать развитию подвижности  нижней челюсти. Отрабатывать умение удерживать язык наверху в положении, необходимое для звука .

Упражняться в произнесении скороговорки и чистоговорки. Упражняться на увеличение продолжительности выдоха. Развивать внимание.

Занятие 8. Дорога на мельницу. Задачи: Развивать мелкую моторику рук. Развивать внимание. Упражняться в произнесении чистоговорки на звук . Развивать подвижность нижней челюсти. Ноябрь. Занятие 9.

Верные друзья. Задачи: Закреплять знания детей о лесе. Упражняться в произнесении чистоговорки .

Развивать внимание, мелкую моторику рук. Учить образовывать прилагательные.

Развивать мышечную силу и подвижность губ, способствовать растяжке подъязычной связки, укреплять мускулатуру щек. Сказка про зайцев. Задачи: Развивать координацию движений и чувство ритма. Учить выполнять самомассаж мышц губ. Укреплять жевательную мускулатуру, укреплять круговую мышцу рта, развивать умение округлять губы и удерживать их в таком положении. Упражняться в произнесении звука . Развивать внимание.

Занятие 1. 1. Круглый год. Задачи: Развивать внимание. Работать над чувством ритма и координацией движений. Продолжать работать над четким произношением звука . Укреплять мышцы шеи, способствовать укреплению мышц гортани, тренировать способность к переключению с одной позиции на другую.

Развивать мелкую моторику рук. Разучить упражнение на напряжение и расслабление мышц «Деревья». Занятие 1. 2. Времена года. Задачи: Закреплять знания детей о временах года.

Упражняться в произнесении звука . Укреплять круговую мышцу рта. Развивать умение округлять губы и удерживать их в таком положении. Работать над ритмом и координацией.

Декабрь. Занятие 1. Инструкция Samsung Dsb 5300V здесь. Про Мурочку – Мурысоньку. Задачи: Развивать моторику рук.

Упражняться в произнесении чистоговорки на звук . Способствовать динамике движений кончика языка внутри рта, улучшать нервную проводимость, усиливать кровоснабжение мышц языка. Разучить стихотворение с движениями «Мурочка- Снегурочка».

Занятие 1. 4. Мурка в город собирается. Задачи: Развивать моторику рук. Упражняться в произнесении чистоговорки на звук .

Учить спокойно открывать и закрывать рот, расслабляя мышцы языка. Укреплять мышцы губ и тренировать их подвижность путем переключения позиций губ. Работать над координацией движений, учить играть в игры народов мира. Занятие 1. 5. Как Мурочка Деда Мороза будила.

Задачи: Развивать координацию движений и ритм. Вырабатывать подъем языка, гибкость и подвижность его кончика. Разучить игру «Догонялки с мишкой», упражняться в произнесении чистоговорки на звук . Развивать моторику рук. Дед Мороз. Задачи: Развивать мелкую моторику рук. Разучить стихотворение с движениями «Как на горке снег».

Вырабатывать подъем языка, укреплять его мышцы. Работать над четким произношением звука . Развивать динамическую сторону общения.

Январь. Занятие 1. Снегурочка на новогодней елке в лесу. Задачи: Развивать выразительность речи. Укреплять мышцы губ и формировать навык равномерного продолжительного выдоха. Упражняться в произнесении чистоговорки . Координировать движения языка, губ и выдоха.

Развивать память. Занятие 1. 8. Волчья песня. Задачи: Рассказать детям о рождественских колядках. Учить произносить скороговорку «Наш Полкан» в быстром темпе. Развивать мелкую моторику рук.

Развивать дыхание в упражнении «Кукареша». Развивать мышечную силу губ и гортани.

Способствовать развитию подвижности губ и нижней челюсти. Занятие 1. 9. Петушок. Задачи: Развивать мелкую моторику рук. Развивать динамическую сторону общения, эмоциональности и выразительности невербальных средств общения. Развивать память, внимание. Стимулировать движения нижней челюсти. Автоматизировать звук .

Знакомить с играми народов мира. Занятие 2. 0. Лисичка со скалочкой. Задачи: Знакомить детей с устным народным творчеством. Развивать дыхание. Развивать мелкую моторику рук.

Автоматизировать звук . Развивать мимико- артикуляционные мышцы, стимулировать движения нижней челюсти. Развивать слуховое внимание.

Февраль. Занятие 2. Петух да собака. Задачи: Упражняться в координации речи и движений. Развивать тонике движения пальцев рук.

Развивать подвижность и укреплять мышцы губ. Тренировать подъем языка с одновременным выполнением более тонких движений. Способствовать улучшению иннервации (нервной проводимости). Занятие 2. 2. Бременские музыканты. Задачи: Упражняться в развитии дыхания на гласные звуки. Учить делать самомассаж языка, укреплять круговую мышцу рта.

Развивать координацию речи и движений. Развивать динамическую сторону общения через коммуникативную игру «Оладушки». Занятие 2. 3. Возьми меня с собой. Задачи: Закреплять представления детей о Празднике 2. День защитника Отечества.

Вырабатывать гибкость  и подвижность, упругость  кончика языка. Развивать динамическую сторону общения через коммуникативную игру «Оладушки». Занятии 2. 4. А что у вас? Задачи: Развивать гибкость и подвижность языка, научить держать язык распластанным, широким. Развивать дыхание.

Развивать мелкую моторику рук, общую моторику. Март. Занятие 2. 5. Вот так мастера. Задачи: Закрепить знания детей о празднике 8 Марта. Развивать динамическую сторону общения через коммуникативную игру «Оладушки». Разучить диалог «Сапожник». Развивать дыхание, внимание.

Как стать большим. Задачи: Разучить стихотворение с движениями «Тик- так». Развивать тонкие движения пальцев рук.

Укреплять мышцы губ, развивать их подвижность. Учить удерживать губы и язык  в заданном положении. Развивать общую моторику. Автоматизировать звук . Даша и Маша. Задачи: Развивать динамическую сторону общения .

Развивать мелкую моторику рук.